Maestría en Docencia Universitaria

Este curso tiene como propósito introducir a los participantes en los principales fundamentos filosóficos que sustentan la educación universitaria, explorando las corrientes filosóficas y teorías que han influido en la educación superior. A lo largo del curso, se fomenta la reflexión crítica sobre los valores, objetivos y principios de la educación universitaria en contextos globales y regionales. Se espera que los estudiantes desarrollen una comprensión profunda de las bases filosóficas de la educación superior para aplicarlas en su ejercicio docente y académico. Los contenidos incluyen: fundamentos filosóficos de la educación; teorías filosóficas relevantes para la educación superior; la filosofía de la educación en el contexto de la Amazonía Peruana; educación y valores en la sociedad contemporánea; y las implicancias filosóficas en los procesos de enseñanza aprendizaje. Además, se abordará la reflexión crítica sobre los modelos educativos actuales en la región.

MDU-101 · Formación general · 64 h de teoría

Este curso tiene como propósito proporcionar a los participantes conocimientos fundamentales sobre la neurociencia aplicada a la educación, con énfasis en su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el ámbito universitario. Se profundiza en cómo el cerebro aprende, procesa información y responde a diferentes estímulos, lo cual es esencial para el diseño de estrategias educativas más efectivas y personalizadas para los estudiantes. Los contenidos a desarrollar incluyen: principios básicos de neurociencia y su aplicación educativa; el proceso de aprendizaje desde la neurociencia; neuro plasticidad y su impacto en el aprendizaje universitario; estrategias pedagógicas basadas en neurociencia; la neurociencia del aprendizaje en adultos; y cómo los conocimientos neurocientíficos pueden mejorar la enseñanza en la educación superior, particularmente en el contexto amazónico.

MDU-102 · Formación general · 48 h de teoría · 32 h de práctica

El propósito de este curso es explorar las principales teorías y enfoques contemporáneos que guían la educación superior, permitiendo que los participantes comprendan los nuevos paradigmas educativos y su aplicación práctica. Este curso proporciona una base teórica sólida para que los estudiantes puedan integrar enfoques pedagógicos innovadores y reflexivos en su práctica docente. Los contenidos incluyen: teorías contemporáneas en educación superior; pedagogía crítica, constructivismo y aprendizaje significativo; enfoques de enseñanza-aprendizaje activos y colaborativos; la educación en la era digital; la educación en contextos multiculturales y diversificados; y la integración de estos enfoques en los sistemas educativos de la Amazonía. Además, se abordará la aplicación de estas teorías en las universidades locales, favoreciendo la adaptación y personalización de los procesos de enseñanza.

MDU-103 · Formación general · 64 h de teoría

Este curso tiene como objetivo capacitar a los participantes en los principios fundamentales de la andragogía y su aplicación en la educación superior, enfocándose en las características y necesidades de los estudiantes adultos. El curso enfatiza la importancia de las estrategias didácticas adaptadas a este grupo etario para promover un aprendizaje significativo, autónomo y reflexivo. Los contenidos incluyen: fundamentos de la andragogía; diferencias entre la pedagogía y la andragogía en el contexto universitario; métodos de enseñanza adaptados a adultos; estrategias para fomentar la autonomía y participación de los estudiantes adultos; evaluación en la educación universitaria; y las particularidades del aprendizaje de adultos en la Amazonía. Este enfoque permitirá a los participantes desarrollar habilidades para diseñar y aplicar estrategias efectivas para estudiantes adultos en la educación superior.

MDU-104 · Formación general · 48 h de teoría · 32 h de práctica

Este curso tiene como propósito introducir a los participantes en las innovaciones tecnológicas actuales y cómo estas transforman los procesos educativos en la educación superior. El objetivo es que los participantes comprendan cómo las tecnologías emergentes pueden ser aprovechadas para mejorar la calidad educativa, promover el aprendizaje activo y facilitar la investigación en el ámbito universitario. Los contenidos incluyen: la digitalización de la educación superior; herramientas tecnológicas para el aprendizaje activo y colaborativo; la educación a distancia y el uso de plataformas virtuales; la inteligencia artificial en la educación; tecnologías emergentes en el aula universitaria; y cómo la transformación digital está afectando la enseñanza, la gestión educativa y la investigación, especialmente en el contexto de la Amazonía.

MDU-105 · Formación general · 48 h de teoría · 32 h de práctica

Este curso aborda los principios éticos que guían la práctica docente y la responsabilidad social de las universidades. Los estudiantes reflexionarán sobre los valores que deben regir la enseñanza y la investigación, y sobre cómo las universidades pueden contribuir al desarrollo social y económico de sus comunidades. Reflexión ética, compromiso con la responsabilidad social, integración de valores éticos en la práctica educativa. Contenidos: ética profesional, responsabilidad social universitaria, sostenibilidad, y contribución al desarrollo comunitario.

MDU-106 · Formación general · 64 h de teoría

El curso está orientado a capacitar a los participantes en los principios y fundamentos de la planificación curricular en la educación superior. Se enfoca en proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para diseñar y desarrollar un currículo integral que responda a las necesidades y particularidades del contexto regional amazónico, considerando aspectos pedagógicos, sociales, culturales y tecnológicos. Se hará énfasis en la construcción de un currículo flexible y actualizado. Los contenidos incluyen: conceptos fundamentales de planificación curricular; modelos y enfoques de diseño curricular en la educación superior; fases de la planificación curricular (diagnóstico, objetivos, contenidos, métodos, evaluación); currículo en el contexto de la educación superior en la Amazonía; la integración de la tecnología en el currículo; y el currículo como un proceso dinámico de innovación y ajuste a los requerimientos de los estudiantes y la comunidad. Además, se desarrollarán habilidades para la evaluación y retroalimentación del currículo en función de los resultados de aprendizaje.

MDU-107 · Formación general · 64 h de teoría · 32 h de práctica

Requisito: Andragogía y Didáctica en la Educación Superior (MDU-104)

Este curso tiene como objetivo capacitar a los participantes en los procesos de evaluación en la educación superior, tanto en términos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes como de la mejora continua de los procesos pedagógicos. Se abordarán modelos de evaluación formativa y sumativa, además de técnicas para diseñar evaluaciones efectivas que promuevan el aprendizaje profundo, la autorregulación del estudiante y la mejora de la calidad educativa. Los contenidos incluyen: teorías y enfoques de evaluación educativa; evaluación formativa y sumativa; técnicas y herramientas de evaluación en la educación superior; evaluación por competencias y su aplicación en el contexto amazónico; evaluación de los aprendizajes en entornos digitales; procesos de retroalimentación y mejora continua; y el papel de la evaluación en la mejora de los procesos educativos. Se proporcionarán herramientas para la aplicación de estas evaluaciones, garantizando que sean inclusivas y éticamente responsables.

MDU-108 · Formación general · 64 h de teoría · 32 h de práctica

Este seminario tiene como propósito acompañar a los participantes en el proceso de investigación y elaboración de su tesis, proporcionándoles los conocimientos y herramientas necesarias para desarrollar una propuesta de investigación sólida y viable. A través de este seminario, se guiará a los participantes en la formulación de problemas de investigación, el diseño metodológico y la recopilación de datos, todo dentro de un marco ético y académico. Los contenidos incluyen: selección y delimitación del tema de investigación; formulación de la pregunta de investigación; diseño y planificación de la investigación; metodologías cualitativas y cuantitativas en la investigación educativa; técnicas de recolección de datos (encuestas, entrevistas, grupos focales); análisis de datos y herramientas estadísticas básicas; ética en la investigación académica; y la preparación de los primeros avances de la tesis. El seminario también incluirá talleres prácticos para la redacción de proyectos de investigación.

MDU-109 · Formación general · 80 h de teoría · 64 h de práctica

El propósito de este curso es proporcionar a los participantes el acompañamiento necesario para completar el proceso de investigación iniciado en el Seminario de Tesis I. En este curso se profundizará en la redacción del informe final de la tesis, asegurando que se presenten de manera clara, coherente y rigurosa los resultados obtenidos, y se aporten soluciones prácticas a los problemas identificados en la investigación. Los contenidos incluyen: redacción del marco teórico y el marco metodológico; análisis y discusión de los resultados de la investigación; presentación y estructuración de la tesis de acuerdo con los requisitos académicos; revisión crítica de la literatura relacionada; elaboración de conclusiones y recomendaciones; y preparación para la defensa de la tesis ante el comité académico. Además, se abordarán aspectos éticos de la investigación en la educación superior, con especial atención al contexto de la región amazónica.

MDU-110 · Formación general · 80 h de teoría · 64 h de práctica